基于多模态教学情境,让口语交际真实有情趣  

作　　者：曹菲 

机构地区：[1]陕西安康市汉滨区鼓楼小学

出　　处：《小学语文教学》2022年第26期48-49,共2页

摘　　要：在口语交际教学实践中,一线教师虽然注重了交际情境的创设,但单一化和碎片化的情境导致学生只是被动地学习,兴趣不浓,参与度不高。如何改变教学现状?多模态教学理论强调把多种符号(语言、图像、声音、动作等)引入教学过程,充分调动学生多种感官参与交际情境,能有效地调动学生口语交际的积极性、主动性,提高学生口语交际的兴趣和参与度。

关 键 词：一线教师 口语交际教学 交际情境 多模态教学 参与度 情境的创设 感官参与 教学现状 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]