刍议科学思维在小学科学课堂的教学  

作　　者：曹文佳[1] 曾宝俊 

机构地区：[1]江苏省苏州市相城区珍珠湖小学 [2]苏州大学实验学校

出　　处：《湖北教育》2022年第22期10-12,共3页

摘　　要：科学思维引导人们从科学的视角认识客观事物的本质属性、内在规律,并运用思维方法解决科学问题,主要包括模型建构思维、推理论证思维、创新思维等。在小学科学学习中,学生要能够掌握分析、综合、分类、比较、概括等抽象思维方法,空间认知、想象、联想等形象思维方法和发散、迁移、重组等创造性思维方法,并将其合理地应用于科学学习;要能够基于经验事实抽象概括出理想模型,发展模型建构思维;要能够运用推理与论证提出问题、做出假设、建构解释,发展推理论证思维;要能够批判地看待不同观点和结论,通过不断检验和修正并提出创造性见解,发展创新思维。

关 键 词：推理论证 小学科学 创造性思维方法 经验事实 空间认知 理想模型 科学思维 创新思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]