全纳教育背景下特殊教育教师角色重塑问题研究  

作　　者：卢韵吕 

机构地区：[1]广西壮族自治区南宁市培智学校

出　　处：《教育界》2022年第23期86-88,共3页

基　　金：广西壮族自治区南宁市教育科学院规划研究课题“全纳教育背景下特教教师转型问题及对策研究”(课题编号:2019C756)的阶段性成果。

摘　　要：在全纳教育背景下,特殊教育的发展方向发生了变化,这对特殊教育教师提出了更高的要求,其中关键的一点就是要求特殊教育教师进行角色的重塑。从实践层面上看,特殊教育教师角色重塑能否成功是决定特殊教育的变革能否取得成功的关键。角色重塑即要求特殊教育教师由以往单一的教学者转变成能教授特殊儿童专业知识的教育者、能照顾特殊儿童的服务者、能帮助特殊儿童康复的诊断者和评估者。而特殊教育教师要想顺利实现角色的重塑,就要秉持先进的全纳教。

关 键 词：全纳教育 特殊教育教师 角色重塑 

分 类 号：G76[文化科学—特殊教育学]