儿童数学学习焦虑的原因分析及问题解决  

作　　者：吴涵 

机构地区：[1]北京市西城区陶然亭小学

出　　处：《北京教育（普教版）》2022年第8期86-87,共2页Beijing Education

基　　金：北京市教育科学“十三五”规划2020年度青年专项课题“小学高年级学生数学学习焦虑与数学成绩的关系研究”(立项编号:CECA2020125)研究成果。

摘　　要：数学学习焦虑是指学习数学过程中产生的一种忧虑、紧张状态。数学学习焦虑主要源于对数学学习的不正确认知以及过去的消极经验。调查发现,由学习数学产生焦虑的学生越来越呈现低龄化趋势,已经由原来的初、高中阶段提前到了小学高段甚至中段。过度的数学学习焦虑会导致学生学习数学时没信心、不想学习,从而降低自我效能感,对数学产生恐惧、排斥的心理,最后导致恶性循环。因此,探究小学高年级学生学习数学的焦虑状况并分析其成因,进而提出有效的解决措施或改善方法十分有必要。

关 键 词：小学高年级学生 小学高段 低龄化趋势 数学学习焦虑 自我效能感 恶性循环 高中阶段 正确认知 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]