二“备”三“推”--探析音乐情趣教学新策略  

作　　者：金海英 

机构地区：[1]绍兴市柯桥区秋瑾幼儿园,浙江绍兴312000

出　　处：《早期教育（家教·亲子共玩）》2022年第9期10-11,共2页Early Education

摘　　要：情感是音乐教学活动的基石,教师对音乐活动教材文本的情感内涵和结构脉络的把握,直接影响着幼儿对作品内容的理解和情感演绎。那么,教师应该采取何种支持策略,既能激起幼儿的学习兴趣、打动幼儿的内心世界,又能提高其感受美、欣赏美和创造美的能力呢?我们积极探索与尝试,以幼儿情感和兴趣为依托,通过优化教学情境,适切匹配相关教学策略,有效引导幼儿感知、感受、表达和演绎,从而提高了音乐教学活动的效果。下面从音乐情趣教学有效实施前的二“备”和实施中的三“推”策略展开论述。

关 键 词：探索与尝试 音乐情趣 教材文本 欣赏美 情感内涵 教学情境 教学策略 学习兴趣 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]