核心素养导向下“数学+”跨学科主题课程的设计与实施--以“数描植物”跨学科主题课程为例  

作　　者：骆丹 吴世彬[1] 

机构地区：[1]西南大学附属小学

出　　处：《小学数学教师》2022年第7期38-43,共6页

基　　金：重庆市教育学会第十届(2021-2023年)基础教育科研课题“跨学科视角下小学数学‘综合与实践’课程的设计与实施”(课题批准号:XH2021B174)阶段研究成果。

摘　　要：21世纪以来,科技与人文的整合达到了新的高度。跨界、交叉、融合而催生出的新事物,构成了经济发展的新增长点。为了把握发展机遇与应对未来挑战,世界各国都把目光投向了教育,重视学科的交叉与融合是教育发展的必然趋势。

关 键 词：主题课程 新增长点 未来挑战 交叉与融合 跨学科 设计与实施 科技与人文 核心素养导向 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]