对数学建模核心素养培养的尝试  

作　　者：王瑞平 

机构地区：[1]河南省濮阳市华龙区教师培训中心,河南濮阳457000

出　　处：《文理导航》2022年第32期61-63,共3页

摘　　要：2014年教育部印发了《关于全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的意见》,明确给出了“核心素养”的概念,到今年《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》的提出,“数学核心素养”走过了轰轰烈烈的八年时光。在这八年时光里,孩子们的数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析能力得到了不同程度的发展,在小学学会的这些能力会影响孩子的一生,并由数学的核心素养迁移到其他的学科。其中“数学建模”素养对学生的影响更为深远。数学建模是数学的一个分支,最简单的理解就是从生活问题中提炼出数学问题,建立起数学模型,得到解决问题的一般思路和方法,并广泛应用到解决这一类问题中去。

关 键 词：数学建模 游戏公平 圆的周长 课堂预设 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]