以“思政元素”有效解码高校课程的策略研究  

作　　者：贾志国[1,2] 曾辰[3] 孙不凡[2] 

机构地区：[1]金华职业技术学院儿童发展研究院,浙江金华321007 [2]浙江师范大学教师教育学院,浙江金华321004 [3]盐城师范学院外国语学院,江苏盐城224002

出　　处：《教育探索》2022年第8期68-72,共5页Education Exploration

基　　金：浙江省教育厅一般科研项目(Y202044259);江苏省教育厅高等学校哲学社会科学研究一般项目(2021SJA1869)。

摘　　要：高校如何用“思政元素”来解码课程,这不仅是一个教学问题,更是一个精神导向问题,高校“课程思政”要体现其正视学生主体的“本源动能”身份。“课程思政”从本质上说缘起于学生过度专业教育后的“精神治愈”需要,但“课程思政”更依赖于学生自我觉醒后的“价值进阶”图景。为此,基于学生主体的“课程思政”可以采取文化驱动、问题驱动等不同层面的实施路向,从而有效推进“思政元素”的课程解码。

关 键 词：课程思政 思政解码课程 文化驱动 问题驱动 高校 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]