改进课程审议,为教师课程领导力提升赋能--基于我园生活化课程的实践与思考  

作　　者：陈瑜 

机构地区：[1]福州市仓山区实验幼儿园

出　　处：《福建教育》2022年第29期8-10,共3页

基　　金：福建省教育科学“十三五”规划2020年度教育教学改革专项课题“有效开展生活化课程审议的实践研究”(Fjjgzx20-237)阶段研究成果。

摘　　要：时光荏苒,我园践行生活化教育已历经十年。从关注儿童生活、思考儿童生活,到发现儿童生活的路径,建立以“开学季”“探索季”“节庆季”“假期季”为线索的主题生活课程,我们对生活化课程的探索逐渐由宏观走向微观,从关注课程框架的整体确立,走向关注课程实施过程中的质量把控。生活化课程提倡课程组织与实施要基于幼儿一日生活、追随幼儿生活特点、指向幼儿生命成长。

关 键 词：生活化教育 生活化课程 幼儿生活 课程框架 课程实施过程 课程审议 时光荏苒 质量把控 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]