让课堂激荡思维的浪花——以济南版生物教材七年级上册《病毒》为例  

作　　者：李文丽 

机构地区：[1]山东省济南市章丘区第四中学

出　　处：《山东教育》2022年第33期51-52,共2页

摘　　要：在传统的生物课堂中,有些教师依靠讲授或演示,“填鸭式”地将生物学知识“灌”给学生,即使知识再新奇有趣,课堂也枯燥不堪。这样的授课方式不仅无法激起学生的求知欲,更会让学生失去学习的兴趣。教师真正要做的是适时地“还给学生一方属于自己的天地”。在这方“天地”中,教师引导,学生积极参与进课堂,在自主、合作、探究中.

关 键 词：生物课堂 生物学知识 教师引导 生物教材 学生积极参与 还给学生 进课堂 七年级上册 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]