中美高中物理教材习题难度及不良结构的比较  

作　　者：于一真 黄凯 李晓爽 郭芳侠[1] 

机构地区：[1]陕西师范大学物理学与信息技术学院,陕西西安710119

出　　处：《物理教师》2022年第9期69-74,78,共7页Physics Teacher

摘　　要：以2019年版人民教育出版社普通高中教科书《物理》和美国2013年版《物理:原理与问题》的所有习题为研究对象,从难度和结构不良问题两方面进行量化研究.研究表明中国教材习题总难度小于美国习题,但平均难度高于美国教材.在影响习题难度的六个要素上,中国教材平均难度均高于美国教材,中美教材习题难度受推理难度和知识点影响较大,受实验难度影响较小.中美习题难度差异集中体现在物理情境、知识点和推理难度中.结构不良问题数量的占比中国教材高于美国教材,但总数量不及美国教材.在结构不良问题特征上,美国教材侧重于题目的开放性;中国教材注重物理同生活以及其他学科的联系.

关 键 词：中美教材 习题 难度 结构不良问题 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]