低结构游戏中幼儿同伴互动行为解读--以中班传声筒游戏为例  

作　　者：赵晗蕾 

机构地区：[1]江苏省无锡市妇联实验托幼中心

出　　处：《动漫界（幼教365）》2022年第36期86-87,共2页

摘　　要：研究表明,4~5岁是幼儿社会性发展的关键期,这一时期的幼儿与同伴交往的愿望变得强烈。《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)也指出:4~5岁幼儿“喜欢和小朋友一起游戏”“愿意并主动参加群体活动”。在4~5岁中班幼儿的游戏行为中,协同游戏(又称联合游戏)和合作游戏分别开始出现。在以幼儿自主探索为主的低结构课程或自主游戏中,幼儿间由材料、动作或共同目标引发的沟通和配合,使得他们的游戏脱离了前期的平行游戏阶段,进入了有更多同伴互动行为的协同游戏和合作游戏阶段,更好地促进了幼儿的社会性发展,也使幼儿产生了积极的自我认同感和归属感。

关 键 词：社会性发展 结构课程 自主游戏 合作游戏 结构游戏 中班幼儿 自我认同感 同伴交往 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]