课堂意外的归因及应对策略  

作　　者：唐劲兰 

机构地区：[1]江苏省常州市金坛区河滨小学,213200

出　　处：《数学教学通讯》2022年第25期60-61,共2页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：课堂千变万化,学生都是颇具个性和生命活力的个体,课堂的生成并非教师单方面决定的,也不是备课可以预设的,面对课堂中随时发生的“意外事件”,教师该如何机智处理?研究者结合课例主要针对“复习导入”“新课探究”“课堂练习”这三个环节中的意外,畅谈归因及应对策略,以期通过提升教师的教学智慧,促进学生的全面健康发展。

关 键 词：课堂意外 教学策略 因材施教 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]