小学美术教育学共体“三体三度”的实践思考——以《中国彩陶》一课教学研讨为例  

作　　者：朱颖丽 

机构地区：[1]浙江省嘉兴市海宁经济开发区实验小学

出　　处：《少儿美术》2022年第9期41-42,共2页Children Art

摘　　要：培养教师教研意识,创造积极教研环境,凝聚多元教研力量,建设优秀教研团队,力求做到教研过程的高效性和最优化,其目的是为了提升教师课堂执行力,使得课堂更科学化,更是为了提升学生美术核心素养奠定强而结实的基础。但就当前大多数农村小学美术教研团队来说存在了诸多问题。例如美术专职教师人数少、层次差异大,致使校本教研校际发展不平衡,城镇学校“强者恒强”与农村学校“弱者恒弱”的现象交织并存。而又有些学校则出现“单兵化”教研,农村美术专职教师数量较少,教研组内成员个体化呈现零沟通的状态,导致青年教师有心却无处学习提升。也有学校因为美术教研组内人员较少,与其他学科教研一起开展.

关 键 词：教研团队 教学研讨 校本教研 实践思考 城镇学校 小学美术教育 专职教师 农村美术 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]