高职院校教师专业化发展的困境及对策  

作　　者：刘小勇[1] 黄对娥 

机构地区：[1]湖南电气职业技术学院,湖南湘潭411101

出　　处：《机械职业教育》2022年第8期20-23,44,共5页Vocational Education for Mechanical Industry

基　　金：2020年教育部人文社会科学研究规划基金项目“职业教育教师‘工匠型’专业化发展的内在机理及外化路径研究”(20YJA880031);2020年湖南省自然科学基金项目“职业院校教师‘工匠型’专业化发展的路径研究”(2020JJ7024);2021年度湖南省职教高地建设理论与实践研究课题“湖南高职院校教师专业化发展的困境及对策研究”(ZJGD2021019)。

摘　　要：高职院校教师作为高职教学的主导者和学生的引路人,在高职人才培养过程中扮演着极为重要的角色,其专业化成长水平既是人才培养质量的根本保证,也是实现“培养高素质技术技能型人才”这一高职教育目标的关键。聚焦高职院校教师专业化现状和困境,以湖南省高职院校为例,通过问卷调查了解和把握高职院校教师专业化发展的总体情况,借助决策实验室分析法,厘清其影响因素,并在此基础上探寻促进高职院校教师专业化发展的对策。

关 键 词：高职院校 教师 专业化发展 

分 类 号：G715.1[文化科学—职业技术教育学]