利用探究活动提高数学课堂教学有效性的尝试  

作　　者：张维蓉 

机构地区：[1]上海市嘉定区清水路小学,上海201899

出　　处：《新课程研究》2022年第25期114-116,共3页New Curriculum Research

摘　　要：《上海市中小学数学课程标准》提出将改变学生的学习方式作为突破口,培养学生的创新精神和实践能力。数学教学由教师引导学生学习数学,是一个连续不断的知识构建过程,学生只有通过自己的操作活动和主动参与的“做”才能达成目标。文章从激发探究、独立探究、深化探究这三个方面探讨如何优化课堂探究活动,提高课堂教学有效性。

关 键 词：小学数学 课堂探究活动 教学有效性 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]