课堂探究活动

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单元整体教学理念的数学复习课
《课程教材教学研究（下半月）》2024年第7期9-9,共1页李鸿 
一、要重视数学课堂探究活动的有效性研究数学课堂探究活动的核心是数学思维活动,判断数学活动有效性如何的主要标志是其数学思维含量的高低。因此,教师要重视数学课堂探究活动的有效性研究,设计出针对学情的有效情境、例题,以复习回顾...
关键词：有效情境 思维含量 数学复习课 单元整体教学 数学思维活动 整体知识 课堂探究活动 活动有效性 
真实情境视域下的高中地理课堂探究活动教学研究被引量：1
《高考》2023年第2期108-110,共3页徐静 
真实情境视域下的地理课堂探究活动,能够在教学中发挥巨大作用,可以促进教学改革,激发学生的地理学习内部动机。文章运用观察法、问卷调查法来获得研究数据,研究高中地理真实情境教学中存在的问题,再运用文献法,整理探究活动教学相关思...
关键词：真实情境 高中地理 探究活动 教学策略 
在“三角形的面积”课堂探究活动中渗透转化思想的思考
《广西教育》2023年第1期65-67,共3页莫秋霞 
本文围绕“三角形的面积”一课三角形面积公式推导过程中转化思想的渗透展开教学思考与实践探索:通过课前诊断了解学情,设计层次递进的课堂探究活动;通过提供方格图、箭头图等学习材料,引导学生对三类三角形面积推导过程展开实践探索,...
关键词：三角形的面积 转化思想 探究活动 
“问题引领”下的一类圆锥曲线定点问题的探究被引量：1
《中学数学（高中版）》2022年第12期74-75,共2页黄强 
数学探究是围绕某个具体的数学问题,开展探究活动,突出通过问题引领,培养学生解决问题的能力.笔者尝试以两条主线来组织一次课堂探究活动.第一条线是从一个问题抽象到一般问题;第二条线是基于学科知识发展逻辑.设计如下.首先,教材中有...
关键词：问题引领 圆锥曲线 解决问题的能力 探究方向 数学探究 课堂探究活动 开展探究 人教版 
利用探究活动提高数学课堂教学有效性的尝试被引量：1
《新课程研究》2022年第25期114-116,共3页张维蓉 
《上海市中小学数学课程标准》提出将改变学生的学习方式作为突破口,培养学生的创新精神和实践能力。数学教学由教师引导学生学习数学,是一个连续不断的知识构建过程,学生只有通过自己的操作活动和主动参与的“做”才能达成目标。文章...
关键词：小学数学 课堂探究活动 教学有效性 
核心素养背景下高中地理课堂教学的有效路径
《中学政史地（教学指导）》2022年第5期79-80,共2页徐溢 
在素质教育理念的影响下,高中地理教学应强调学生的核心素养培养和综合能力发展,在教学中重视理论与实践的有机结合,充分激发学生的学习兴趣,使其积极投身于课堂探究活动和课外实践之中,进而促进学生多方面能力的发展。
关键词：核心素养 课外实践 高中地理教学 素质教育理念 理论与实践 高中地理课堂教学 课堂探究活动 有效路径 
提高课堂交流有效性
《小学科学》2022年第6期112-114,共3页邓文娥 
“教学即交流”,学生在已有的知识、经验和现有信息的基础上,通过思维加工,基于证据做出解释;能用自己擅长的方式表述探究的结果,进行交流和评议。小学科学课堂交流的低效,使得教学目标得不到有效落实、课堂教学的效率有所降低。课堂交...
关键词：课堂交流 思维加工 自主思考 小学科学课堂 主动建构 课堂探究活动 课堂教学的效率 有效落实 
借助多形式活动单 有效开展小学科学课堂探究活动
《华人时刊·校长版》2022年第3期66-67,共2页夏玥然 
《小学科学课程标准》提出科学课程的宗旨是培养学生的科学素养。“探究式学习”类似于科学研究的方式,指的是在教师指导下,学生主动参与、动手动脑、积极体验,经历科学探究过程,以获取科学知识,领悟科学思想,学习科学方法。因此如果仅...
关键词：科学课程 科学探究过程 动手动脑 小学科学课堂 探究活动 探究式学习 教师指导 有形载体 
基于真实情境的高中地理课堂探究活动教学研究
《世纪之星—高中版》2022年第8期58-60,共3页何晶晶 
地理作为高中教学重点学科之一,无论是在学生的日常学习生活中,还是在高考赛场上都占据着举足轻重的地位。且地理知识对于学生而言并非是呈现在书本上的“抽象理论学科”,而是可以真正被学生所使用、解决日常生活存在问题的良好工具。但...
关键词：高中地理 真实情境 课堂探究活动 教学研究 
巧设小学数学课堂探究活动的策略研究
《中小学课堂教学研究》2022年第3期48-50,66,共4页李隆 
学生的学习离不开探索和研究,数学思想蕴含在数学知识学习、操作和形成的过程中,课堂探究活动是课堂学习必不可少的环节。文章从活动巧妙留痕、活动激发内需、活动联系生活几个方面阐述了巧设课堂探究活动的策略,促使学生真正地参与到...
关键词：探究活动 思维留痕 合作能力 巧设情境 
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