单元整体教学理念的数学复习课  

作　　者：李鸿 

机构地区：[1]不详

出　　处：《课程教材教学研究（下半月）》2024年第7期9-9,共1页

摘　　要：一、要重视数学课堂探究活动的有效性研究数学课堂探究活动的核心是数学思维活动,判断数学活动有效性如何的主要标志是其数学思维含量的高低。因此,教师要重视数学课堂探究活动的有效性研究,设计出针对学情的有效情境、例题,以复习回顾旧知,以复习铺垫新知,以复习串联整体知识。

关 键 词：有效情境 思维含量 数学复习课 单元整体教学 数学思维活动 整体知识 课堂探究活动 活动有效性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]