基于“三个理解”的幂函数教学设计  

作　　者：晏鸿 符强如 

机构地区：[1]新疆教育科学研究院 [2]新疆乌鲁木齐市实验学校

出　　处：《中学理科园地》2022年第5期54-56,58,共4页Field of Middle School Science Department

摘　　要：理解数学、理解教学、理解学生是提升学生数学学科素养的必备条件.指向“三个理解”的幂函数教学,以学生抽象概括、动手实践、主题探究、参与梳理等方式,学习高中数学的基本函数-幂函数,梳理一般函数的内容、方法和路径,让学生在融入函数这一套“话语”方式"的进程中,经历函数图象与性质的多种探究方式,体会数与形的紧密联系,为后续研究其它函数打好基础,更好地完善函数主线单元的方法体系、思想体系和知识体系.

关 键 词：幂函数 图像性质 数形结合 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]