基于名师工作室的中职教师成长共同体实践探索——以江苏省丹阳中等专业学校为例  

作　　者：朱益湘[1] 陈豪[1] 

机构地区：[1]江苏省丹阳中等专业学校

出　　处：《江苏教育研究》2022年第21期85-89,共5页Jiangsu Education Research

摘　　要：中职教师的专业水平决定着中职学校教育教学的质量,基于名师工作室的教师成长共同体是实现中职教师理论、技能、科研等专业能力增殖的有效成长途径。通过分析基于名师工作室的教师成长共同体设立背景、内涵、特征、模型构建、实践探索及实践成效,总结经验与不足,以期在共同进步的同时实现教师个性化成长,提升教师队伍整体水平。

关 键 词：名师工作室 中职 教师 专业成长共同体 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]