“双减”背景下音乐教育区域性“三位一体”协同育人模式探究  

作　　者：董创 

机构地区：[1]湖南幼儿师范高等专科学校

出　　处：《民族音乐》2022年第4期126-128,共3页National Music

摘　　要：在“双减”政策的强力推动下,艺术教育将在这场教育变革中发挥重要作用,特别是在《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中,对“一至七年级以音乐、美术为主线,融入舞蹈、戏剧、影视等内容”的课程设置方案,已将音乐教育教学到了重要位置。然而,在这场教育改革中,需要警惕家长“内卷焦虑”情绪对音乐教育教学功利性的导向,而且还需持续创新发展音乐教育“家庭、学校、社区”之间的协同育人模式,促进音乐美育生态良性循环。

关 键 词：课程设置方案 生态良性循环 音乐美育 教育变革 音乐教育 持续创新 义务教育 三位一体 

分 类 号：G633.951[文化科学—教育学]