《天狗》:从泛神、泛我到非我  

作　　者：孙绍振 

机构地区：[1]福建师范大学闽台区域研究中心 [2]福建师范大学文学院中文系

出　　处：《语文建设》2022年第19期49-53,共5页

基　　金：国家社科基金重点项目“中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展在文学领城的理论与实践研究”(批准号:22AZD068)成果之一。

摘　　要：二十世纪末基础教育改革以来,引进了一系列欧美教学理论。强调师生平等对话突出学生的主体性,“自主合作探究”成为重点,近来又有“学习共同体”“任务驱动”等的推广。这在改变教师满堂灌、学生被动接受的成规方面取得的成效具有历史意义。然而,这是不是从一个极端走向另一极端,把怎么教看得比教什么更重要了?

关 键 词：自主合作探究 基础教育改革 任务驱动 学习共同体 二十世纪末 学生的主体性 教学理论 师生平等对话 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]