基于扎根理论分析“对分课堂”教学效果影响因素——以高职学前教育学为例  

作　　者：蒋铮 吴水青 

机构地区：[1]广东梅州职业技术学院

出　　处：《广东教育（职教）》2022年第10期29-32,共4页

基　　金：广东省职业技术教育学会第四届理事会科研规划项目,项目编号202103G188。

摘　　要：一、研究背景党的十九大以来,党中央、国务院推出了一系列职业教育改革发展的重大举措,主要集中在《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》和《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》三个文件里.这些文件充分肯定了高职教育在高职院校中的重要作用,对高职院校取得的成绩进行了全面的总结和梳理,对其发展的历史机遇进行了科学的剖析,并提出了相应的发展对策,其中明确提出需要对传统课堂进行“课堂革命”,与时俱进推进教学改革,为社会培养需求型人才.

关 键 词：高职学前教育 国家职业教育 现代职业教育 改革实施方案 高职院校 高职教育 传统课堂 扎根理论 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]