小学科学假设中借助三元论提升思维力的策略  

作　　者：黄嵩 

机构地区：[1]厦门市高殿中心小学,福建厦门361009

出　　处：《实验教学与仪器》2022年第9期57-59,共3页Experiment Teaching and Apparatus

摘　　要：学生的思维能力能够通过作出假设这一环节进一步提高,因此,假设在科学探究过程中举足轻重。三元论适合小学生科学思维发展的特点,可围绕思维三元论,在严密演绎中培养分析性思维,在头脑风暴中促进创造性思维,在创设情境中生成实用性思维,从而在小学科学探究假设环节中提升学生的思维力。

关 键 词：小学科学 猜测与假设 分析性思维 创造性思维 实用性思维 三元论 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]