提供阅读工具,展现阅读成果——批注测评题二则  

作　　者：黄雅芸[1] 

机构地区：[1]江苏省南京市玄武区教师发展中心,210018

出　　处：《教育视界》2022年第26期79-80,共2页The Horizon of Education

摘　　要：四年级上册第六单元为“批注单元”,单元语文要素直指“学习用批注的方法阅读”,三篇课文由扶到放,教学生多角度、运用不同方法进行批注,“语文园地”则对批注方法进行了梳理、总结。在四年级上学期期末设题考查学生“对批注学得如何”是有必要的,体现了“教—学—评一致性”的理念。批注是一种传统的读书方法,它能激发阅读主体的积极思维,以及与文本(含与其他批注者)的深度对话,实现对文本意义的二度创造。批注测评题在命制上,应为学生提供阅读工具,展现阅读成果,其最终的考查标的,还应落在阅读上。

关 键 词：读书方法 阅读主体 阅读成果 二度创造 积极思维 语文园地 文本意义 阅读工具 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]