行动研究:助推新时代体育骨干教师专业发展的研究“利器”  

作　　者：韩兵[1] 芦海棠 邢文梅 

机构地区：[1]北京教育学院体育与艺术教育学院,100009 [2]北京教育学院丰台分院,100073 [3]北京市昌平区实验学校,102299

出　　处：《中国学校体育》2022年第9期53-55,共3页

摘　　要：一、行动研究的概念与特点行动研究起源于欧美的社会学研究,20世纪80年代被引人我国基础教育领域。2008年,周登嵩教授专门撰文介绍了行动研究,并表示“行动研究在学校体育中大有可为。”他认为,行动研究是“某一领域的实践者在本领域结合自己的实践行为,有目的、有计划地所做的应用研究。”依据美国学者玛丽·路易丝·霍莉的研究,在教育领域开展的行动研究可归纳为5个主要特点:研究者即实践者,即教师独立或合作进行研究,或者在教育专家指导和合作下以教师为主开展研究。

关 键 词：基础教育领域 实践行为 社会学研究 体育骨干教师 概念与特点 实践者 

分 类 号：G807[文化科学—体育训练]