指向高阶思维的小学语文“问题驱动式”阅读教学  

作　　者：陈茴萍 

机构地区：[1]福建省莆田市荔城区黄石中心小学

出　　处：《学苑教育》2022年第29期22-23,26,共3页

摘　　要：随着“双减”政策的颁布,如何让政策落地成了当前的热门话题。要减去学生课外的作业负担,则应提升课堂教学的质量。由此,在小学语文阅读教学中应侧重于培育学生的高阶思维。文章简要论述指向于高阶思维培育的小学语文阅读教学的现实价值,并结合具体的案例阐述在阅读课教学中运用问题驱动法发展学生的辩证性思维、批判性思维、发散性思维和归纳思维等高阶思维,实现以最少的教学时间达到最优的教学效益,落实“双减”政策。

关 键 词：高阶思维 小学语文 阅读教学 问题驱动 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]