学科大概念:从课标到教材到教学的转化——基于《义务教育化学课程标准(2022年版)》的分析  

作　　者：杨玉琴 陆海燕[2] 吕荣冠 

机构地区：[1]盐城师范学院化学与环境工程学院,江苏盐城224007 [2]江苏省盐城中学,江苏盐城成224005

出　　处：《化学教学》2022年第10期3-9,共7页Education In Chemistry

基　　金：江苏省高等教育教学改革研究课题(2021JSJG132)的研究成果。

摘　　要：分析了《义务教育化学课程标准(2022年版)》中的大概念体系及层级关系。基于大概念整体建构的逻辑对教材进行“二次开发”构建教学单元,以清晰的目标导向、真实的情境载体、有逻辑的问题结构、实时的评价反馈,引导学生在做任务的活动中自主形成对学科本质的认识,从而实现大概念的教学转化。

关 键 词：义务教育化学课程标准 学科大概念 教学转化 单元教学 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]