精设数学活动 渗透数学思想——“减8的退位减”备课思路  

作　　者：李红霞[1] 

机构地区：[1]江苏省扬州市江都区仙女镇中心小学

出　　处：《珠算与珠心算》2022年第5期26-27,共2页Abacus and Abacus Calculation

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,课程内容要反映社会的需要及数学的特点,要符合学生的认知规律,它不仅包括数学的结果,也包括数学结果的形成和蕴含的数学思想方法。珠心算教育实验的主体大都是低年级儿童,年龄特征与知识积累情况提醒我们,在教学中要用心设计数学活动,适时渗透数学思想方法。持之以恒坚持下去,这些数学思想和方法将在较长的认知过程中被学生逐步理解和掌握,使学生具有用数学的眼光观察事物、分析问题、解决问题的能力。

关 键 词：数学思想方法 低年级儿童 解决问题的能力 珠心算教育 数学思想和方法 备课思路 年龄特征 知识积累 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]