课堂教学中高职学生工匠精神培养路径探究  

作　　者：金玲[1] 王启俊[1] 李晓娜 

机构地区：[1]合肥职业技术学院基础教育学院,安徽合肥230000

出　　处：《科技视界》2022年第21期144-146,共3页Science & Technology Vision

基　　金：2021年安徽省职业与成人教育学会重点课题“基于深度学习理论的高职应用文写作课程改革研究”(Azcj2021048);2019年安徽省职业与成人教育学会重点课题“理性维度下工匠精神职业素养培育研究”(Azcj040);2021年合肥职业技术学院人文社科研究资助项目“疫情防控常态化背景下的大学生心理问题预警与干预机制构建研究”(2021SKA04)。

摘　　要：新时代工匠精神的内涵体现在“求精”“崇德”“尚美”“创新”四个方面。培养工匠型高素质技术技能型人才是高职院校的时代使命,需要多方面协同发力,其中,课堂是培育工匠精神的主阵地,组织好课程教学则成了关键。高职院校要把握新时代工匠精神的内涵,从课堂教学入手,通过对接最新标准、推进产教融合、构建多层次赛事体系、加强责任教育和美学教育等措施,培养学生的工匠精神,为我国向制造强国迈进不断地输出工匠人才。

关 键 词：课程建设 工匠精神 高职院校 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]