严守语文本位 找准学习关键——《江南》跨学科教学设计与思考  

作　　者：贾红红 郁丽燕 胡亦萌 

机构地区：[1]浙江省杭州市萧山区金山小学,311200 [2]浙江师范大学教师教育学院,321004

出　　处：《教学月刊（小学版）（语文）》2022年第10期24-27,共4页

基　　金：2019年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“中小学生阅读素养测评的国际借鉴与本土建构研究”(项目批准号:19YJC880122)的阶段性研究成果。

摘　　要：【文本分析】《江南》是一年级上册第三篇课文。作为统编教材中学习古诗文的第一课,《江南》既能激发学生对古诗的兴趣,也能让学生在积累语言的同时受到中华优秀传统文化的熏陶,进一步提升文化自信。《江南》是一首汉乐府民歌,主要描绘了江南水乡人们采莲的情景。诗句简洁明快,通俗易懂,使用了民歌常用的复沓这一修辞手法。后面五句以“鱼戏”为始,更换了不同的方位词,既便于反复咏唱,也表现了鱼在莲叶间欢快地穿梭和嬉戏的景象。全诗意境优美,反映了古代人们采莲时的光景和采莲人的欢快心情。

关 键 词：中华优秀传统文化 《江南》 采莲 第一课 古诗文 文化自信 统编教材 汉乐府民歌 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]