“协同提质”:教师研修机构转型升级的路径探索  

Colaborative Qualt Improvement as a Tool for Transforming the Teacher Development Centers

作　　者：罗滨[1] Luo Bin

机构地区：[1]北京市海淀区教师进修学校,北京100195

出　　处：《中国基础教育》2022年第9期48-50,共3页Basic Education in China

基　　金：北京市教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“基于自主学习的区域混合式教学改进研究”(课题编号:CDAA2020060)的阶段性研究成果。

摘　　要：人才培养方式的变革呼唤教师研修机构的转型升级,各地教师研修机构应携手共进,针对教育教学中的关键间题协同提质。目前存在的几种范式包括“N+”教学研究模式、“N+”命题联考模式、“N+”联合攻关模式、“+N”定向帮扶模式、“+”深度合作模式、省市县教研一体化协作。

关 键 词：教师研修 教师研修机构 教师培养 教师职后教育:协同提质 

分 类 号：G46[文化科学—教育学]