基于思维可视化的地理综合思维能力培养探讨--以地理环境整体性复习教学为例  

作　　者：吴佑娟 苏栩榕 冯森 冯亚芬[3] 

机构地区：[1]湛江市麻章区第一中学,广东湛江524094 [2]嘉应学院计算机学院,广东梅州514015 [3]嘉应学院地理科学与旅游学院,广东梅州514015

出　　处：《科学咨询》2022年第19期252-255,共4页

基　　金：嘉应学院教改项目“应用型本科院校旅游管理专业研学旅行方向课程体系构建探究”(编号:JYJG20200113);2022年大学生创新创业训练计划(国家级)项目“基于边缘计算的柚园关键信息提取与应用”;广东省科技创新战略专项资金项目“乡村红色文化基因谱系图构建与旅游融合模式研究——以梅州市为例”(编号:pdjh2022b0493)。

摘　　要：地理课程标准指出,要根据地理学科的特点,注重培养学生的地理思维能力。思维可视化是培养学生综合思维能力的重要方法与路径。本文从教学实践出发,结合当前教学中存在的制约学生综合思维能力提升的因素,以地理环境整体性内容的复习为例,阐述在高三地理复习教学中如何运用思维可视化方法培养和提升学生的综合思维能力。

关 键 词：思维可视化 综合思维 高三地理 复习策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]