核心素养背景下的课堂教学策略探微——以初中物理“变阻器”为例  

作　　者：石剑军 李子明 李建雄 赵夫辰[4] 

机构地区：[1]人大附中深圳学校,广东深圳518119 [2]武安市第十中学,河北邯郸056300 [3]邢台市教育科学研究所,河北邢台054000 [4]河北师范大学教师教育学院,河北石家庄050051

出　　处：《中学物理》2022年第22期26-29,共4页

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划课题教育学一般课题“‘开发脑’教育理论研究与课程创新实验”(项目编号:HBA190125);河北省教育科学“十三五”规划资助课题“核心素养引领下的初中物理课堂教学模式的有效性研究”(项目编号:2003116);邯郸市教育科学“十三五”规划重点课题“提高初中线上教学有效性的策略研究”(项目编号:20ZD019)。

摘　　要：《义务教育物理课程标准(2022年版)》(以下简称《物理课标》)在教学建议中特别强调:“倡导情境化教学”“突出问题教学”“注重‘做中学’‘用中学’”“合理运用信息技术”“灵活运用多种教学方式”等现代教育理念.据此提出通过设计科学合理的情境和问题,激发学生学习动机,合理运用信息数字技术,突破学习重难点,采取多种教学方式,建构意义学习等教育教学理论.本文研究探讨以“情境链”创设为抓手、以“问题链”设计为主线、以“活动链”建构为平台、以“信息技术手段”为依托、以“混合式教学思想”为指导,旨在提升课堂教学的设计质量,培养学生发现问题、解决问题的能力,发展学生核心素养.

关 键 词：核心素养 教学策略 情境创设 问题驱动 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]