基于“导问”的高中数学教学设计策略  

作　　者：朱晓祥[1] 

机构地区：[1]江苏省木渎高级中学,江苏苏州215101

出　　处：《江苏教育》2022年第67期11-14,共4页

摘　　要：新高考命题聚焦对学生关键能力的考查,特别强调要使学生在深刻理解的基础上对知识融会贯通、灵活运用。在课堂教学中,通过导问,以问题串的形式引导学生进行主动探究和深层次学习,有助于学生深刻领会概念的内涵与外延,在自主建构概念的过程中提升创新思维能力,在自主解决问题的过程中养成科学思维的习惯,在自主发问中形成批判性思维意识。

关 键 词：导问 创新思维 科学思维 批判思维 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]