本土化双语数学教学:发展现状、困境与策略探究--以A-Level剑桥数学高中课程为例  

作　　者：李金 

机构地区：[1]华南师范大学中山附属中学,528400

出　　处：《中学数学月刊》2022年第11期12-15,25,共5页The Monthly Journal of High School Mathematics

摘　　要：在深化中外交流的推进下,双语数学课程作为国际教育化潮流中的重要文化载体,已经在我国取得了长足的发展与普及.本土化双语数学教学在发挥英式教育优势的同时,从某种程度上也使得教育工作的开展陷入困境.本文基于我国本土化双语数学教学现状,以A-Level剑桥数学高中课程为例,从教学、考核和学生三重维度对现存问题进行探讨,旨在改进与推动未来我国本土化双语数学教学事业.研究发现,未来需要从提升双语实力与融汇中西精华、增设阶段考核与上浮优绩门槛、渗透概念教学与养成连贯学习等方面作出改进.

关 键 词：双语数学 A-LEVEL 本土化教学 高中数学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]