深挖掘 再创造——例谈如何创造性地使用教材  

作　　者：李秒国 聂大文 

机构地区：[1]甘肃省金昌市第二小学

出　　处：《求知导刊》2022年第28期95-97,共3页

摘　　要：教材的开发和使用是教师永恒不变的课题。依据陶行知先生的教育精神和《义务教育数学课程标准》的基本理念,文章提出了通过“深挖掘”实现更好的“再创造”的观点,并立足教学实际,通过实例阐述了创新法、择优法、整合法、分解法、铺垫法、重置法、类比法、深入本质法八种具体的操作方法,以供参考。

关 键 词：小学数学 深挖掘 再创造 使用教材 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]