职业教育评价研究二十年:基本逻辑、框架体系与未来展望  

Twenty Years of Vocational Education Evaluation Research:Basic Logic,Framework System and Future Prospects

作　　者：沈中彦 孙丹[1] Shen Zhongyan;Sun Dan

机构地区：[1]苏州市职业大学,江苏苏州215000

出　　处：《教育与职业》2022年第21期20-27,共8页Education and Vocation

基　　金：2021年度苏州市教育科学“十四五”规划课题“职业教育服务经济高质量发展的人力资源供给研究——以苏锡常都市圈为例”的阶段性研究成果(项目编号:2021/LX/02/464/12,项目主持人:孙赢)。

摘　　要：为进一步理清我国职业教育评价研究的基本逻辑和框架体系,借助中国知网可视化功能和CiteSpace软件对853篇文献进行了计量分析。研究结果表明,我国职业教育评价研究呈现“价值与意蕴—概念与内涵—现状与问题—建议与对策”的基本逻辑,并形成了以“评价对象—评价主体—评价内容—评价理论与标准—评价方式与方法”为主线的框架体系。未来的职业教育评价研究,建议立足类型特色,增强研究内容的时代性;扎根中国大地,促进研究成果的本土化;强化研究合作,构建研究交流的共同体;创新研究范式,推进思辨与实证的结合。

关 键 词：职业教育 评价 逻辑 框架体系 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]