微格教学在中学数学课堂应用提问技能的研究  

作　　者：李婷 宋玉军 方海文[1] 

机构地区：[1]佳木斯大学理学院

出　　处：《天津教育》2022年第32期19-21,共3页Tianjin Education

基　　金：黑龙江省高等教育教学改革研究“利用网络教学有效提升师范生教学能力的实践研究”(项目编号:SJGY20200699)的阶段性成果。

摘　　要：中学课堂中,灵活地使用提问技能能有效地激发学生兴趣,启发学生思考,引导学生发现与提出问题,进而分析与解决问题。提问技能是数学课堂中联系教师和学生的纽带,然而很多新手数学教师不会合理地使用提问技能,导致学生一节课下来抓不住重点,因此微格教学对这些新手数学教师关于提问技能的培训便显得至关重要。本文将从数学教师提问内容不合理、提问方式不恰当、提问评价不完善等三个维度,来揭示新手数学教师在提问技能方面存在的问题,针对存在的问题从问什么、怎么问、怎么评等方向来研究,进而从优化问题设置.

关 键 词：微格教学 提问技能 激发学生兴趣 中学课堂 提问内容 提问方式 数学教师 中学数学课堂 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]