核心素养视域下高中生物教学的实施与路径--以生态系统的能量流动为例  

作　　者：徐秀明 

机构地区：[1]山东省乐陵第一中学

出　　处：《天津教育》2022年第32期85-87,共3页Tianjin Education

摘　　要：高中生物学科是一门关系到自然、社会、生命以及人类的学科,与学生生活息息相关。核心素养视域下的高中生物教学,不仅要注重学生理论知识的积累,而且要重视学生对知识的运用能力,并在这一过程中促进学生情感态度的提升和正确价值观的建立。基于此,本文对生物核心素养进行了简要概述,并以高中生物教材中“生态系统的能量流动”为例进行教学设计,旨在运用行之有效的教学策略,促进学生思维能力的发展,全面提升学生的生物学科核心素养。《普通高中生物课程标准(征求意见稿)》(以下简称《标准》)强调生物教学的核心是让学生在掌握生物学基本概念和理论知识的基础上,能达到灵活掌握和运用的能力.

关 键 词：高中生物教学 核心素养 知识的基础 学生思维能力 高中生物教材 《标准》 征求意见稿 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]