以自我导向学习再促专业成长  

作　　者：黄珺 

机构地区：[1]南平市建阳区实验幼儿园

出　　处：《福建教育》2022年第33期13-15,共3页

摘　　要：笔者作为幼儿园教师,已工作十多年,虽在业务上并不突出,但是对日常保教工作任务已经驾轻就熟,属于幼儿园师资中的重要力量。但当个人的专业成长方面遇到瓶颈的时候,我并没有太多的想法,也没有向周围人请教学习,无法突破瓶颈,工作内容只限于完成自己既定的任务,因此无论是工作态度还是工作能力都无法引起幼儿园管理者的重视,导致在很多培训、技能比赛等机会面前,常常被忽略,很有挫败感。但我又不甘于一直陷在这种停滞不前、无法突破的状态。我不禁思考,为何自己会陷入这样的困顿?

关 键 词：幼儿园教师 自我导向学习 突破瓶颈 挫败感 技能比赛 保教工作 幼儿园师资 幼儿园管理者 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]