搭建问题支架 驱动思维进阶--以《大气压强》教学为例  

作　　者：郭丽君 

机构地区：[1]十堰市竹溪县教师学习与资源发展中心

出　　处：《湖北教育》2022年第29期42-43,共2页

摘　　要：人教版物理八年级《大气压强》的教学目标是:学生经历物理活动过程,逐步认识大气压;了解大气压的客观存在,并会解释生活中的大气压强现象;借助相关器材,掌握粗略测量大气压的不同方法。为实现以上目标,笔者通过演示“玻璃瓶吞鸡蛋”实验引入教学,让学生在好奇心的驱使下完成以下挑战性任务:证明(感知)大气压的存在;体验大气压的大小;粗略测量大气压的值;探究大气压与高度的关系。同时,教师在这些任务中嵌入基于SOLO分类评价法设计的引导问题和持续性评价,引领学生思维逐层进阶。

关 键 词：大气压强 引领学生 问题支架 思维进阶 人教版 教学目标 引入教学 八年级 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]