文本细读,于追问中读出深意  

作　　者：刘孝军 

机构地区：[1]浙江省安吉县高级中学

出　　处：《语文教学与研究》2022年第22期64-65,共2页

摘　　要：在高中阅读教学中,教师针对教材内容和学生学习实际,引导学生展开多种形式的文本细读,不仅能使学生获得丰富的阅读体验,还能培养学生良好的阅读习惯,促进他们语文核心素养的提升。作为教师,我们要树立文本细读的意识,引导学生学会追问性阅读,探寻阅读学习的新视角,形成多点突破,成功调动学生的阅读思维,发掘文本的意蕴张力、语言活力、构建魅力、延伸潜力,全面提升学生的核心素养。

关 键 词：核心素养 阅读体验 文本细读 高中阅读教学 多点突破 学生的阅读 教材内容 语言活力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]