语言活力

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基于语料资源的语言活力评估指标体系的构建——以中国语言资源保护工程少数民族语言材料为例
《湖北民族大学学报(哲学社会科学版)》2025年第1期53-63,共11页丁石庆 
国家社科基金重点项目“中国北方人口较少民族语言资源保护的理论与实践研究”(15AYY012);中国语言资源保护工程专项任务“民族语言管理项目”(YB1912BO12)。
关于语言活力评估方面国际上较为流行的是采用联合国教科文组织濒危语言问题特别专家组在《语言活力与语言濒危》中提出的9项评价语言濒危程度的指标体系。中国语言学界一般主要基于已有语言群体的语言功能、语言活力分项计量测试、语...
关键词：语料资源 语言活力 评估指标体系 
面向语言演化的田野调查
《语言学论丛》2024年第4期28-35,共8页孔江平 
国家社科基金重大项目“中华民族语言文字接触交融研究”(22ZD&213)的支持。
语言学研究需要文本,但大部分的语言没有自然产生的传统文字,因此,需要通过田野调查获取语言学研究的材料。由于语言学研究的目的不同,田野调查需要采用不同的方法。以往的语言学田野调查主要是在语言的结构方面,但随着语言演化研究的发...
关键词：语言演化 田野调查方法 语言生态 语言活力 
激发语言活力,导向深度学习——评《富有想象力的语文课》
《语文建设》2024年第24期I0001-I0001,共1页薛雨梅 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》突出素养立意、育人导向,进一步明晰了语文教学要让学生在积极的语文实践活动中积累语言经验,提升思维品质,积淀文化底蕴。课堂是语文教学的主阵地,如何立足语文学科,推动学生实现深度学习,让课程培...
关键词：语文教学研究 山东师范大学 深度学习 语文实践活动 积累语言 育人导向 语文课 课程培养目标 
走出上海:《繁花》的词与物创新
《百家评论》2024年第5期64-69,共6页董腾宇 
《繁花》通过双线叙事将“为政治”与“为人生”编织起来,重新结构改革开放前后作为历史“中间物”的城市。先是写物绘图构造出这一上海形象,然后提取“上海性”形成新言说,将地域性、传统性、日常性升格为中国性、当代性、文学性,从而...
关键词：《繁花》 走出上海 语言活力 写物绘图 
调动多方力量保护我国语言资源
《群言》2024年第4期8-10,共3页庄初升 
国家语委重大科研项目“语言文字助力共同富裕的理论建构与实践路径研究”(ZDA145-13)的阶段性成果。
相当长一段时间以来,语言资源濒危成为一个世界性的严重问题。2003年3月,联合国教科文组织濒危语言问题特别专家组保护和抢救濒危语言的纲领性文件《语言活力与语言濒危》设定了代际语言传承、语言使用者占总人口比例等六项主要指标,用...
关键词：濒危语言 濒危程度 语言传承 联合国教科文组织 语言濒危 语言活力 纲领性文件 代际 
生态语言学视域下丽江纳西语生态活力及传承保护策略
《清远职业技术学院学报》2023年第1期6-13,共8页何舜娟 
云南省教育厅科学研究项目“生态语言学视域下丽江纳西语生态活力与传承保护研究”(2022J1225)。
通过对丽江市玉龙县和古城区这两个纳西族聚居地三所学校270位学生的问卷调查,和文海村部分村民的个案访谈,从语言态度和语言活力两个角度分析,发现丽江纳西语生态活力明显下降,已经显露濒危特征,据此提出一系列保护措施。
关键词：纳西语言 语言活力 代际传承 保护策略 
新平彝语语言活力及其资源类型
《兰州文理学院学报（社会科学版）》2022年第6期57-62,共6页郭亚杰 
国家社科基金项目“新时代云南‘直过民族’国家语言能力建设研究”(18BYY064);教育部、国家语委中国语言资源保护工程“民族语言调查·云南新平彝语南部方言山苏话”(YB2110A010);中央民族大学研究生科研实践项目(BZKY2021061)。
资源是一个整体的概念,语言有分属,资源有分合。针对新平县彝语不同支系的语言梳理情况,结合联合国教科文组织制定的九项语言活力评估指标,通过核心词测试,对其语言活力进行评估和判定。并以此为依据将其内部的资源层次划分为:较丰厚型...
关键词：新平彝语 资源层次 归类 
文本细读,于追问中读出深意
《语文教学与研究》2022年第22期64-65,共2页刘孝军 
在高中阅读教学中,教师针对教材内容和学生学习实际,引导学生展开多种形式的文本细读,不仅能使学生获得丰富的阅读体验,还能培养学生良好的阅读习惯,促进他们语文核心素养的提升。作为教师,我们要树立文本细读的意识,引导学生学会追问...
关键词：核心素养 阅读体验 文本细读 高中阅读教学 多点突破 学生的阅读 教材内容 语言活力 
基于教材破解小学英语低效师生对话现象的策略探究
《小学教学设计》2022年第9期16-19,共4页江苗 王伊菊 
笔者在研究小学英语课堂师生对话中发现,由于很多一线教师缺乏“用教材”的意识,见字教字,见文教文,对于教材的理解停留于表面,对教材价值的挖掘浅尝辄止,致使师生对话丧失语言活力,缺失对话本应有的交际性、逻辑性、真实性,滋生了大量...
关键词：师生对话 小学英语 一线教师 策略探究 教材价值 交际性 教学效果 语言活力 
德昂族濒危小语言支系汝买方言活力重估--以瑞丽勐秀乡南桑汝买自然村为个案研究
《红河学院学报》2022年第1期65-69,共5页祝峰 杨明宏 
国家社科基金项目:中缅跨境民族跨文化教育与边疆文化安全治理研究(19BMZ104);云南省哲学社会科学规划项目:中国境内德昂族汝买支系族群语言关系与语言认同研究(YB2018061);云南省高层次人才培养支持计划周长军教学名师专项项目。
德昂族汝买方言较早评定为濒危小语言支系,但目前研究无法准确描述汝买方言的生命力。以小语言生命力重估为视角,以瑞丽勐秀乡南桑汝买自然村为个案,描写和分析汝买语使用现状,剖析其母语保留与语言兼用的成因,窥探汝买方言使用中心区...
关键词：汝买方言 语言活力 汝买方言使用功能中心区 语言接触 族群语言关系 
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