小学道德与法治学科情境化教学的有效策略——以《安全记心上》一课为例  

作　　者：盛晓英[1] 

机构地区：[1]江苏省宜兴市东域小学

出　　处：《生活教育》2022年第16期89-92,共4页Life&Education

摘　　要：当下学校道德与法治教学的课堂中,缺乏足以激活学生身心体验的情境,或者虽有情境创设,但也常常只满足于形式上的热闹,没有真正关注儿童的生活经验,难以唤醒儿童真切的心理体验,因而无法收到良好效果,进而在“最近发展区”内实现最佳发展。据此,我们倡导情境化教学,即教师在教学过程中创设符合教学内容、贴近儿童生活实际的情境,唤醒其相关的道德生活经验,激起其情感共鸣,从而收到良好的教学效果。

关 键 词：小学道德与法治 情境化教学 情境创设 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]