盛晓英

作品数：13被引量：4H指数：1
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供职机构：宜兴市东域小学更多>>
发文主题：品德课程关照课程主体课程客体更多>>
发文领域：文化科学轻工技术与工程更多>>
发文期刊：《江苏教育研究（实践）（B版）》《江苏教育》《教育界（教师培训）》《中小学德育》更多>>
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聚焦核心素养彰显育人价值--统编《道德与法治》一年级教材的特点与使用建议
《江苏教育》2025年第1期37-40,44,共5页盛晓英 顾润生 
小学《道德与法治》统编教材根据新时代党和国家加强思政课建设的相关要求,遵循小学生身心发展规律,在内容选择和呈现方式上都进行了一定的修订、调整。新教材强化思政育人功能、体现学段螺旋进阶特点、注重学生在场体验、聚焦核心素养...
关键词：道德与法治 统编教材 特点 使用建议 
大单元教学的本质要求:以“微课程”设计增强课程意识
《中小学德育》2024年第2期14-16,9,共4页盛晓英 顾润生 
大单元教学的本质在于课程设计,即将单元教学作为“微课程”进行整体设计,由教学意识走向课程意识,以更好地符合学生成长需求、彰显育人价值、体现正确的教学质量观。思政课开展大单元教学要在课程意识统领下,依据课标对单元教学进行整...
关键词：思政课 大单元教学 课程意识 微课程设计 
小学道德与法治学科情境化教学的有效策略——以《安全记心上》一课为例
《生活教育》2022年第16期89-92,共4页盛晓英 
当下学校道德与法治教学的课堂中,缺乏足以激活学生身心体验的情境,或者虽有情境创设,但也常常只满足于形式上的热闹,没有真正关注儿童的生活经验,难以唤醒儿童真切的心理体验,因而无法收到良好效果,进而在“最近发展区”内实现最佳发...
关键词：小学道德与法治 情境化教学 情境创设 
德育与“贤博”的对话
《基础教育研究》2021年第18期10-11,共2页盛晓英 
学校德育要牢牢把握好立德树人这一根本任务,从目的、内容、方法上解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题。江苏省宜兴市东域小学以爱国为核心,以孝道为切口,以课堂为阵地,以实践为抓手,以节目为契机,以创新为驱动,建构...
关键词：德育 “贤博” 
生命叙事:让德育拨动心灵之弦——试论道德教育中的生命叙事策略被引量：1
《云南教育（小学教师）》2020年第10期16-17,共2页盛晓英 
德育理论与德育实践都已深刻地表明:在道德教育中,空洞的道德说教、枯燥的道德知识灌输,至多只能"迫使"受教育者记住某些道德原理,成为他们挂在口头上的华丽辞藻或落在笔头上的考试分数,而无法导向受教育者内在道德自律的形成,进而转化...
关键词：生命叙事 考试分数 德育实践 德育理论 道德教育 启蒙教育 历史文化传承 道德说教 
在生活的“来去之间”扣好人生的第一粒扣子——小学道德与法治《我是一张纸》教学设计与思考
《教育界（教师培训）》2019年第10期16-17,共2页盛晓英 
【教学内容】小学道德与法治二年级下册第11课《我是一张纸》第一课时。【教学目标】1.通过百宝箱游戏、不同角度找生活中的纸等活动,引导学生感受纸与我们的生活息息相关。2.通过和甲骨、竹简、丝帛作比较,了解纸轻便便宜的特点。了解...
关键词：第一课时 一张纸 小学道德与法治 中国四大发明 教学内容 民族自豪感 百宝箱 教学目标 
学生在中央:一种生动的课程关照——以品德课程教学现场为阐述背景被引量：2
《江苏教育》2018年第34期65-67,共3页盛晓英 
教育已经进入了＂核心素养时代＂,学生与课程两者的角色如何定位影响着学生发展核心素养的落地和转化,也牵涉着课程自身的内生。我们以品德课程教学现场为阐述背景,揭示实然性现状：学生——课程客体;明示应然性变革：学生——课程主体...
关键词：核心素养 课程客体 课程主体 课程自己 
开启品德课程中历史教学的“三重门”
《教育界（教师培训）》2017年第11期26-28,共3页盛晓英 史冬梅 
品德课程植入历史的内容，与单纯的历史教学是不同的，其侧重点不在于让学生记忆多少历史知识，而是要立足品德教育，努力通过“准确定位目标，有效整合知识，融情感于知识”这三点对策来开启历史知识教学的“三重门”，让学生真正通过...
关键词：历史知识 教学目标 课程知识 知情合一 
悉心“烹制”，让品德课成为一道入味的“小鲜”
《教育界（教师培训）》2016年第9期65-66,共2页盛晓英 王芸 
上品德课如烹小鲜，应当根据学生、教材、形势等的不同，以高明厨师的境界，遵循学生发展的规律，与时俱进且因时因地选择相适的内容，开发课程资源，注重价值引导，在潜移默化中引导学生体验、实践，使品德课灵动而扎实。
关键词：内容选择 资源利用 价值引导 实践延伸 
语文:生命教育的富矿——语文教材中生命教育主题的挖掘
《生活教育》2014年第19期35-36,共2页盛晓英 林宣龙 
语文教材中,有丰富的生命教育内容,从中可以挖掘生命是追寻、是担当、是坚信、是守护、是共生等很多主题,语文教学应充分发挥自身对生命教育的重要作用。
关键词：人 教育 生命 生命教育 
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