大单元教学的本质要求:以“微课程”设计增强课程意识  

作　　者：盛晓英[1] 顾润生[2] 

机构地区：[1]宜兴市东域小学党支部,江苏无锡214200 [2]江苏省教育科学研究院,江苏南京210015

出　　处：《中小学德育》2024年第2期14-16,9,共4页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

摘　　要：大单元教学的本质在于课程设计,即将单元教学作为“微课程”进行整体设计,由教学意识走向课程意识,以更好地符合学生成长需求、彰显育人价值、体现正确的教学质量观。思政课开展大单元教学要在课程意识统领下,依据课标对单元教学进行整体规划,站在一体化高度对单元内容进行整体解读,以知行合一为导向对单元活动进行整体设计,按照教学评相互促进要求对单元评价进行整体建构。

关 键 词：思政课 大单元教学 课程意识 微课程设计 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]