我见青山,青山亦见我  

作　　者：张华 

机构地区：[1]中山市教研室

出　　处：《黄金时代（下半月）》2022年第9期68-69,共2页Golden Age

摘　　要：有学生问,如何将语言表达变得生动有趣?其实,“生动”是一回事,“有趣”是另一回事。生动有生动的技术,有趣有有趣的技巧,运用不同的技术手段,能制造出不同的表达效果。拟人是常见的修辞手法,拟人是“万物有灵论”给予写作的一份特别礼物,是一种制造生动的神奇手法。遗撼的是,由于理性的增长和强化,相较于小学生,初、高中学生越来越容易将万事万物客体化,在“主客对立”意识的日益强化中,笔下的文字也容易丧失了“有灵”的生动意趣。

关 键 词：万物有灵论 客体化 生动有趣 小学生 高中学生 主客对立 拟人 表达效果 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]