万物有灵论

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贝宁·维达 神秘伏都节
《环球人物》2025年第3期44-45,共2页
当地时间2025年1月9日,西非贝宁沿海城市维达迎来一年一度的伏都节。伏都节是当地国教伏都教的庆典活动。伏都教是融合了祖先崇拜、万物有灵论和通灵术的原始宗教,充满神秘色彩,而贝宁也是世界伏都教的发源地,因此成为贝宁一年之中最为...
关键词：万物有灵论 祖先崇拜 伏都教 维达 原始宗教 庆典活动 贝宁 神秘色彩 
儿童生命性感知及其与社会认知发展的关系
《绍兴文理学院学报》2024年第10期1-10,共10页周珲 林翠萍 
国家社科基金重大项目“当代新兴增强技术前沿的人文主义哲学研究”(20ZD045)。
对客体是否具有生命性的识别与判断是个体正确理解客观事物并与之互动的基础。在儿童发展过程中,生命性感知表现出与生俱来的敏感性,并具有一定的独特性与特殊性。因此,着重探讨儿童生命性感知的特点。首先,介绍生命性感知的加工特征,...
关键词：生命性感知 儿童 万物有灵论 社会认知发展 
从文化科学的角度探求神话的起源与意义
《西部学刊》2024年第6期34-37,共4页李懿霖 
神话普遍存在于一切文化当中,并展现出了神奇传说的形式,它被视为人类最早的文化创造。神话的起源是早期人类生存中所接触到的日常经验事实,推动神话产生的动力有两个:一是作为人类智慧早期阶段的神学思维在创作者头脑中形塑了神话;二...
关键词：神话 万物有灵论 语言 神学精神 历史 
同频的话语
《幼儿教育》2023年第32期1-1,共1页蒲明玥 
瑞士心理学家皮亚杰认为,儿童是对世界有着特殊视角和独特理解的群体。“万物有灵论”就是对儿童以特殊方式认识世界的生动诠释,该观点认为,儿童在幼年时期认为一切事物都有生命,他们通过与环境的互动,探索并建立对世界的理解和认知。
关键词：万物有灵论 瑞士心理学家 幼年时期 皮亚杰 独特理解 儿童 
西方人类学界万物有灵论研究述评被引量：4
《民族研究》2023年第5期117-134,M0006,共19页杜树海 
国家社科基金项目“道教与滇黔桂越边区民族宗教交融研究”(项目编号:22BZJ040)的阶段性研究成果。
万物有灵论于1871年由英国人类学家泰勒提出,是人类学、民族学、宗教学等学科领域的重要概念之一。万物有灵论即关于“灵性存在”的一般信仰,牵涉生物的灵魂与其他精灵、神灵。继泰勒之后,朗格、马雷特对万物有灵论进行了深入推进与修...
关键词：万物有灵论 宗教性 本体论 西方人类学界 
北美印第安人舞蹈风格探究
《文学艺术周刊》2023年第15期60-62,共3页李佩 
印第安人是北美洲最早的居民,从亚洲迁徙到西半球,由阿拉斯加向东南进行延伸。目前在美国生活的印第安人大约有一百四十万人。印第安人长期以来主要从事采集和狩猎以及农业生产,他们的服装上有羽毛、骨头、贝壳、珠子等装饰品。印第安...
关键词：印第安人 万物有灵论 宗教崇拜 阿拉斯加 敬畏 舞蹈 装饰品 北美洲 
野性·象征·艺术——追寻列维-斯特劳斯遥远的目光
《文学艺术周刊》2023年第13期18-20,共3页王灵军 
湖南省教育厅优秀青年项目2020年度课题“列维-斯特劳斯早期思想之精神分析维度研究”,项目编号:20B576。
一、野性思维与科学思维,部分世人想当然地认为“原始人”是未开化之人种,智力较低、思维简单,一些著名的人类学家也持此观点,例如文化进化论的代表人物泰勒于1856年周游墨西哥,于1871年发表《原始文化》一书,他认为原始人思维低级,以...
关键词：文化进化论 马林诺夫斯基 万物有灵论 功能学派 原始部落 种族主义 科学思维 原始思维 
心理叙事作为一种电影艺术观——重读法国印象派电影理论
《四川戏剧》2023年第5期86-92,共7页袁金松 
在早期电影理论书写中,法国印象派电影人显示出用电影进行心理探索的浓厚兴趣,试图赋予电影以心理叙事的能力。法国印象派用文学中的心理叙事方法来发掘电影这一媒介的表现潜力,并在“上镜头性”“万物有灵论”“视觉节奏”这些理论概...
关键词：法国印象派 心理叙事 上镜头性 万物有灵论 视觉节奏 
粟特纳骨器上琐罗亚斯德教情节:钦瓦特桥与死后的审判
《丝绸之路研究集刊》2022年第2期410-424,534,共16页根纳季·波戈莫洛夫 
丰富的历史遗产是研究中亚从古至今各种历史进程、社会文化现象取之不尽、用之不竭的基础材料。中世纪早期是中亚历史上的一个重要时期。中世纪早期的特殊性在于物质和精神文化中的民族及文化发展,对中亚各国传统文化各种现象的深层结...
关键词：琐罗亚斯德教 考古学研究 万物有灵论 本土宗教 丧葬仪式 中亚各国 粟特人 中世纪早期 
我见青山,青山亦见我
《黄金时代（下半月）》2022年第9期68-69,共2页张华 
有学生问,如何将语言表达变得生动有趣?其实,“生动”是一回事,“有趣”是另一回事。生动有生动的技术,有趣有有趣的技巧,运用不同的技术手段,能制造出不同的表达效果。拟人是常见的修辞手法,拟人是“万物有灵论”给予写作的一份特别礼...
关键词：万物有灵论 客体化 生动有趣 小学生 高中学生 主客对立 拟人 表达效果 
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