家校共育下学困生转化教育的有效途径  

作　　者：梁卓华[1] 

机构地区：[1]广东省化州市第三小学,525100

出　　处：《教学管理与教育研究》2022年第21期122-124,共3页TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH

基　　金：广东省中小学“百千万人才培养工程”专项科研项目课题“‘双减’政策下小学数学学困生转化策略的研究”的研究成果,编号:BQW2021JXL019。

摘　　要：小学学困生的转化问题是学校工作的重要组成部分,是提高教育质量、全面推进素质教育的重要工作。然而,随着时代的进步,小学学困生转化必须赋予时代的新内涵,必须构建、实施家校共育新机制,探寻一条“双减”背景下激发学困生成长动力、利用线上学习增强外部影响力、运用亲子活动激发学困生潜能、家校共育评价体系帮助学困生多元发展的新途径。

关 键 词：家校共育 陶行知教育理论 小学生 学困生 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]